Cette semaine (du lundi 9 au vendredi 13 novembre 2015), tous les élèves de la maternelle vont participer au projet intitulé "Un jour, un sens" pour connaître les cinq sens et leurs fonctions. Chaque jour, ils feront des activités en lien avec les différents sens soit dans la salle de motricité avec l'enseignante soit dans la salle de turc avec la professeure de turc et l'ASEM.

 

LUNDI : L'OUIE

Un élève, les yeux bandés, doit indiquer la provenance du son qu'il entend (voix d'un camarade ou son de cloche) et préciser si c'est un son proche ou éloigné, ...

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MARDI : LE TOUCHER

Activité 1: Les élèves devaient retrouver, uniquement avec le toucher, la texture des objets cachés dans les boîtes à chaussures. Puis ils ont trié des images (d'un côté ce qui est doux et de l'autre ce qui est piquant).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Activité 2 : Les élèves devaient retrouver le nom des objets dans les ballons en les touchant uniquement.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MERCREDI : LA VUE

Pour mieux connaître la vue, nous avons observé nos yeux dans un miroir, nous avons regardé avec un oeil puis avec l'autre, nous avons dessiné les yeux fermés, nous avons essayé de voir dans l'obscurité, nous nous sommes déplacés les yeux fermés, ...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JEUDI : LE GOUT

Nous devions retrouver, les yeux bandés, le nom des aliments que nous avons goûtés (pomme, poire, banane, champignon, poivron, carotte, raisin...), leur aspect (dur, mou, ...) ainsi que leur famille (fruit, légume). Nous avons également goûté des concombres salés, très salés et non salés.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VENDREDI : L'ODORAT

 Nous avons essayé de reconnaître différentes odeurs en les sentant (vinaigre, café,...). Puis, nous en avons discuté (ça sent bon, ça sent mauvais, ...).   

 

 

 

 

 

 

 

 

Nous avons manipulé des aimants et découvert leur pouvoir d'attraction sur certains objets. Puis, pour définir ces objets, nous avons les avons triés (d'un côté ceux qui sont attirés par les aimants et de l'autre ceux qui ne sont pas attirés par les aimants). Nous avons ainsi appris que les aimants attirent uniquement les objets en fer.